ENFERMEDADES DEL CUERPO HUMANO : DOCUMENTAL COMPLETO

SABER. 2° Período.

       Funciones de relación.

1-      Habilidades del hemisferio izquierdo.

2-      Habilidades del hemisferio derecho.

3-      Tienen células neurosecretoras y ganglios que liberan  neurohormonas.

4-      Ordena de menor a mayor el volumen cerebral de los vertebrados.

5-      ¿Qué ocurre cuando entras a una cafetería y después de un tiempo ya no percibes el olor a café?

6-      Las tres partes más importantes de una neurona son…

7-      Cuando un fríjol germina, el tallo se orienta hacia la luz. Este fenómeno se denomina…

8-      El movimiento de la raíz hacia la tierra se llama…

9-      Es la hormona vegetal que detiene el crecimiento de la planta bien sea por escasez de agua o por bajas temperaturas…

10-   La función de los tejidos meristemáticos es…

11-   Es la hormona vegetal encargada de provocar la floración en la planta…

12-   Cuando una planta se encuentra en un lugar de escasa luz, sus tallos crecen desproporcionadamente. La hormona que interviene en esta elongación es…

13-   Compara sensibilidad y excitabilidad.

14-   ¿Qué se entiende por coordinación nerviosa?

15-   ¿Qué sistemas intervienen en la acción siguiente: estás jugando a fútbol y cabeceas un balón que te viene de frente.?

16-   ¿Qué receptores utiliza un mamífero para percibir el alimento?

17-   ¿Qué hormonas vegetales intervienen en la germinación de una semilla de fríjol?

18-   Explica este fenómeno: envolver  aguacates en papel de periódico acelera su maduración.

19-   Diferencia tropismos de nastias.

20-   Utiliza un modelo para explicar la acción de las hormonas sobre células específicas.

21-   ¿Qué son las auxinas?

22-   ¿Qué son los coleóptilos?

23-   Define sinapsis. Dibujo.

24-   ¿Cómo se llaman las sustancias que intervienen en la sinapsis?

25-   ¿Qué son los nematocistos? ¿Qué organismos los poseen?

26-   Función de las meninges. Nómbralas.

27-   Partes del S.N.C.

28-   ¿Cómo funciona el sistema nervioso somático?

29-   Partes del sistema nervioso autónomo.

30-   Dos funciones del cerebelo.

31-   Centro nervioso del acto reflejo.

      32-   ¿Qué función tienen los nervios raquídeos? ¡cuántos hay?

33-   ¿Cuántos pares de nervios craneales hay?

¿Qué función desempeñan?

34-   ¿Qué parte del sistema nervioso controla el aparato digestivo?

35-   ¿Qué son los melanocitos?

36-   Nombra los diferentes corpúsculos táctiles que hay en la piel.

37-   Diferencia la pituitaria roja de la amarilla.

38-   ¿Qué función tiene los canales semicirculares?

39-   ¿Dónde se encuentran la endolinfa y la perilinfa?

40-   ¿Qué es la cóclea o caracol?

41-   ¿Cómo se llaman las células sensibles de la retina?

42-   Capas del ojo.

43-   Función del iris.

44-   Función del cristalino.

45-   ¿Qué son los conos y bastones?

46-   ¿Qué son las hormonas?

47-   Nombra las glándulas del sistema endocrino.

48-   Función de: 1.melatonina. 2.tiroxina. 3.cortisol. 4.estrógenos. 5.glucagón. 6.insulina. 7.testosterona. 8.oxitocina. 9.adrenalina. 10.aldosterona. 11.somatotropina. 12.prolactina.

49-   Función del hipotálamo.

50-   ¿Cuál es la glándula maestra? ¿Por qué?

51-   Nombra 7 enfermedades del sistema endocrino.

52-   Tres características de las hormonas son…

53-   Explica con un dibujo cómo se regulan los niveles de azúcar en la sangre.

54-   ¿Por qué es importante el sistema inmunológico?

55-   Componentes del sistema inmune: órganos, células y proteínas.

56-   ¿Qué es la fagocitosis?

57-   Órganos del sistema linfático.

58-   Barreras del cuerpo frente a los microrganismos patógenos.

59-   ¿Qué es un antígeno?

60-   ¿Cómo se adquiere la memoria inmune?

61-   ¿Qué son las vacunas?

62-   Nombra los agentes infecciosos.

63-   Nombra los tipos de enfermedades.

64-   ¿Qué son las placas de Peyer?

65-   Tipos de respuestas del sistema inmune.

66-   Características de la respuesta inflamatoria del cuerpo.

67-   ¿Qué implicaciones tiene para la salud la extirpación de las amígdalas?

68-   ¿Qué son los linfocitos? Tipos.

69-   ¿En qué consiste la fagocitosis?

70-   ¿En qué consiste la anemia falciforme?

Refuerzo del 2° Período.

   8°. Las funciones de relación y control.

1.       Stephen Hawking, un ejemplo de perseverancia. Posee una enfermedad neuromotora 
       que lo mantiene en silla de ruedas. Propón una serie de actividades que contribuyan a mantener sano el sistema nervioso.

2.       Mecanismo y componentes del estímulo del dolor (sentido, nervios y centros nerviosos). Dibujo.

3.       ¿Cómo crees que una planta se adapta a las condiciones del lugar?

4.       Recorrido de un impulso nervioso en un acto reflejo. Dibujo.

5.       ¿A qué estímulos crees que pueden reaccionar las bacterias?

6.       Relaciones entre los hongos y las plantas: micorrizas.

7.       ¿Por qué crees que las plantas y los hongos patógenos pueden coexistir a pesar de las estrategias de defensa que cada uno de ellos posee?

8.       Etimologías: patógeno, micorriza, hidrotaxia, simbiosis, nociceptores, estatocistos.

9.       Redacción: las fitohormonas.

10.   ¿Cuántos tipos de receptores diferentes existen en tu cuerpo? ¿Qué función cumplen?

11.   ¿Cómo se descubrió la quimiotaxia en bacterias? ¿Qué importancia tuvo este descubrimiento?

12.   ¿Qué le pasaría a una planta si deja de producir ácido absícico?

13.   ¿Qué podría sucederte si muchas de tus neuronas murieran?

14.   ¿Cuáles crees que puedan ser las causas por las que las neuronas pierden sus funciones?

15.   Estructura y funcionamiento de la neurona. Dibujo.

16.   La sinapsis. Explicación y dibujo.

            17.   Mapa conceptual del sistema nervioso en invertebrados.

             18.   Nombra los doce pares de nervios craneales.

             19.   Funciones del cerebro, cerebelo y bulbo raquídeo.

             20.   El sistema nervioso periférico: subdivisiones.

             21.   Fisiología del sistema nervioso entérico.

             22.   Escribe cinco funciones de tu cuerpo que estén mediadas por el sistema 
                    nervioso autónomo.

             23.   ¿Qué le sucede a tu cuerpo cuando estás en una situación de riesgo?  ¿Qué ramas 
                   del sistema nervioso intervienen en estas reacciones?

             24.   Mapa conceptual del sistema nervioso humano.

             25.   Partes y corpúsculos de la piel. Dibujo.

             26.   Escribe las características de cada una de las regiones de la pituitaria.

             27.   Áreas sensitivas y motoras del cerebro.

             28.   El sentido del olfato: anatomía, fisiología y dibujo.

             29.   El sentido de la vista: anatomía, fisiología y dibujo.

             30.   El sentido del oído: anatomía, fisiología y dibujo.

             31.   Explica la función de los quimiorreceptores y su relación con los sentidos.

             32.   ¿Qué importancia tiene el tacto para los seres vivos?

             33.   ¿Qué diferencia hay entre las glándulas endocrinas y exocrinas?

             34.    ¿Por qué la hipófisis se considera la glándula maestra?

             35.   ¿Qué hormonas se encargan de regular la absorción del sodio?

             36.   ¿Qué glándula secreta melatonina? ¿Cuál es su efecto?

             37.   Mapa conceptual del sistema endocrino.

             38.   Regulación del nivel de azúcar en la sangre: explicación y dibujo.

             39.   Estructuras del sistema linfático: dibujo y nombres. 
      40.   Mapa conceptual del sistema inmune.

SABER.2

SABER DE CIENCIAS NATURALES

La siguiente tabla corresponde a ejemplos de tropismos y nastias como formas de respuesta vegetal contesta la pregunta 1 con base en ella

FACTOR	RESPUESTA
1. Contacto físico	Los zarcillos que crecen alrededor de un objeto
2. Luz	Hojas cerradas con oscuridad y abiertas con luz Apertura y cierre de algunas flores
3. Temperatura	Flores que se abren o cierran por la temperatura como los tulipanes
4. Estímulos mecánicos táctiles	Mimosa púdica cierra las hojas al tocarla Plantas carnívoras se pliegan cuando se pega un insecto

1.De acuerdo con la tabla, no se podría considerar como nastia el caso:

A.1          B.2         C.3            D.4

2. Una Manzana podrida, pudre todo el cesto, contagia a todos los demás..... A menudo escuchamos o pronunciamos la frase: “hay que sacar la manzana podrida del cajón porque si no se pudre el resto”. Dicha frase no posee su origen en ningún hecho histórico, sino que su explicación puede hallarse en el marco científico. De las siguientes opciones la que podría constituirse como una explicación valedera sería:

A.El efecto de las giberelinas y su estado gaseoso

B.El efecto de las giberelinas y su estado líquido

C.El efecto del etileno y su estado gaseoso

D.El efecto del etileno y su estado líquido

A partir del siguiente párrafo responda las preguntas 3 y 4:

En un laboratorio de Biología se realizó un experimento para determinar qué tipo de hormona aceleraba el proceso de germinación de una semilla. Para tal efecto, se tomaron 60 semillas de fríjol; 20 se trataron con una hormona llamada Auxina, 20 con una hormona llamada Citoquinina  y 20 sin hormonas. Al finalizar el experimento, se observó que las semillas con auxinas habían germinado un día antes del grupo sin hormonas y las tratadas con citoquininas germinaron tres días antes de las tratadas con auxinas.

3. Del texto anterior, ¿cuál de las siguientes conclusiones se puede extraer?:

A. la utilización de hormonas no acelera la germinación

B. las semillas tratadas con auxinas y el grupo control germinaron al tiempo

C. la citoquinina es una hormona que favorece la germinación

D. las auxinas y la citoquinina aceleran de igual manera la germinación

4. En esta experiencia el grupo experimental es:

A. las semillas tratadas con hormonas

B. las semillas tratadas con citoquininas

C. las semillas tratadas sin hormonas

D. las semillas tratadas con auxinas

5. Los receptores sensoriales son parte del sistema nervioso de los animales, y les permiten a éstos percibir estímulos del ambiente. Si se metió un ratón en un cuarto oscuro donde había un trozo de queso con un olor agradable para el animal. Los receptores sensoriales que usó el ratón para llegar al queso son:

A. termorreceptores y fotorreceptores

B. quimiorreceptores y mecanorreceptores

C. mecanorreceptores y nociceptores

D. quimiorreceptores y termorreceptores

A partir del siguiente texto responda la pregunta 6:

Algunas adaptaciones de las plantas: En ambientes extremos

Las plantas no pueden ni huir ni esconderse como los animales, ni adecuar su comportamiento a condiciones fluctuantes tan rápidamente como ellos. Por lo tanto, las plantas suele reflejar bien en su aspecto las características del lugar en que viven. Cada una de sus estructuras corporales está conformada de modo que sea capaz de resistir a las inclemencias y penurias del entorno.

Las plantas de lugares muy (1) se retraen y se recubren de capas protectoras, acumulan agua en su interior en un tejido llamado “parénquima acuífero” en forma de mucílago (no está en forma líquida), muchas de estas plantas no tienen hojas, ya que intentan evitar al máximo la pérdida de agua por transpiración. Por tanto, en estas plantas la fotosíntesis no la hacen las hojas, ya que no tienen, sino que la hacen los tallos, la mayoría presentan espinas, las cuales la única función que tienen es proteger las plantas ante los animales herbívoros para que no les “roben” el agua. Hay que tener en cuenta que las espinas no hacen la fotosíntesis ya que son incoloras (no tienen clorofila). En tanto que las de lugares húmedos se desparraman y se abren. Las plantas de lugares (2) se redondean  y se espesan, además tienen las hojas muy pequeñas y no contienen casi agua para que no se congele debido al frío y rompa las hojas (suelen tener forma de aguja). Otra de sus adaptaciones a este tipo de clima es tener las ramas muy flexibles para evitar roturas debidas al peso de la tienen los pétalos cubiertos de pelos.

6. Según el texto anterior los ambientes de las plantas a las que hace referencias las adaptaciones que se describen son respectivamente:

A. secos y salinos

B. fríos y húmedos

C. secos y fríos

D. salinos y fríos

7. Los receptores sensoriales son estructuras nerviosas especializadas que convierten la estimulación física o química en impulsos nerviosos que pueden llegar al S.N.C, y estimular la formación de una respuesta. Existe una amplia gama de receptores sensoriales que funcionan con diferentes estímulos, pero tienen en común que todos poseen las mismas propiedades: la excitabilidad, la selectividad, la sensibilidad y la adaptabilidad.  La capacidad que tienen los receptores de amplificar los estímulos, es decir, recibir estímulos muy débiles, de poca energía, que a través de procesos intercelulares son convertidos en impulsos nerviosos que no pasan desapercibidos es.

A.  Sensibilidad    B.   Selectividad

C.  Excitabilidad    D.  Adaptabilidad

Según la siguiente tabla, responde la pregunta 8:

FUNCIÓN	ÓRGANOS
1.Obtener la información	a. Sistema Nervioso Central
2.Interpretar la información y elaborar respuestas	b. Receptores sensoriales
3.Ejecutar las respuestas	c. Sistema Nervioso Periférico y S. Hormonal

8. ¿Cuáles son los apareamientos adecuados:

A. 1a–2b–3c     B. 1b–2a–3c

C. 1c–2a–3b     D. 1b–2c–3a

9. Las neuronas son un tipo de células del sistema nervioso cuya principal función es la excitabilidad eléctrica de su membrana plasmática; están especializadas en la recepción de estímulos y conducción del impulso nervioso.

Las partes señaladas en la imagen corresponden respectivamente a:

A.            Dendritas, axón y soma.

B.            Cuerpo axónico, dendritas y axón.

C.            Dendritas, fibra nerviosa y pie de axón.

D.            Cuerpo neuronal, dendritas y cono axónico

Responde las preguntas 10, 11 y 12, según el siguiente texto:

Es el final del otoño, el lugar: los bosques de Ohio. Los robles están cargados de bellotas y las ardillas recogen y entierran las nueces, almacenándolas para protegerse del inminente invierno. Algunas bellotas se olvidan y otras no se necesitan. Es obvio que las ardillas no han plantado las bellotas para que crezcan robles nuevos. Las bellotas tienen orientación al azar, algunas con el  futuro tallo hacia abajo y la raíz hacia arriba. Si están enterradas a varios centímetros del suelo…

10. ¿Cómo se germinará la plántula para convertirse en un roble maduro?

A. Porque las ardillas le transmitieron la dirección.

B. Porque en ellas actúa el gravitropismo positivo.

C. Por la acción de las giberelinas.

D. Por acción del ácido abscísico.

11. ¿Cómo se mantendrá en estado de letargo durante el otoño?

A. Porque las ardillas le transmitieron la dirección.

B. Porque en ellas actúa el gravitropismo positivo.

C. Por la acción de las giberelinas.

D. Por acción del ácido abscísico.

12. La orientación de la raíz es hacia la tierra:

A. Porque las bellotas le transmitieron la dirección.

B. Porque en ellas actúa el gravitropismo positivo.

C. Por la acción de las giberelinas.

D. Por acción del ácido abscísico.

13. Cuando el embrión en crecimiento sale del  tegumento (tejido que cubre algunas partes de las plantas), de inmediato se enfrenta a un problema crucial: ¿Cuál es el camino que va hacia arriba? Las raíces deben horadar tierra abajo, mientras el brote tiene que crecer hacia  arriba para salir a la superficie, buscando la luz del sol. ¿Quién le da esta respuesta?

A. El fototropismo.                                                                            

B. El geotropismo.

C. La auxina.                                                                       

D. El florígeno.

14. La corteza cerebral presenta ciertos pliegues y hendiduras. Los pliegues se denominan circunvoluciones. En ella se producen las más complejas interconexiones neuronales, que producen la capacidad intelectual y emocional. Por lo tanto, podemos decir que:

A. Los reptiles tienen mayor capacidad intelectual que los mamíferos.

B. Las aves tienen menor capacidad intelectual que los mamíferos.

C. Los reptiles y los mamíferos tienen igual capacidad intelectual.

D. Las aves y los mamíferos tienen igual capacidad intelectual.

15. ¿Qué tipo de receptor sensorial capta y responde al siguiente estímulo?

Las serpientes son capaces de detectar la presencia de un organismo cerca debido al cambio de temperatura en el medio. De esta forma pueden encontrar su alimento y atacar cuando se sienten amenazadas.

A. Quimiorreceptores.                                                     

B. Fotorreceptores.

C. Termorreceptores.                                                      

D. Nocirreceptores.

16. Desde el punto de vista funcional, las neuronas pueden ser aferentes o sensoriales, eferentes motoras, y las interneuronas. Las neuronas que llevan la información desde el SNC hasta el órgano efector son:

A. Las interneuronas.

B. Las aferentes.

C. Las eferentes.

D. Las aferentes y las eferentes.

17. El sistema nervioso central está conformado por:

A. Médula espinal y cerebro.

B. Nervios y ganglios.

C. Dendritas y axones.

D. Ninguna de las anteriores.

18. Es el conjunto de reacciones eléctricas y químicas que permiten la transmisión de información entre neuronas.

A. Canales iónicos.

B. Auxinas.

C. Impulso nervioso.

D. Receptores sensoriales.

19. Los receptores sensoriales son terminaciones nerviosas especializadas, ubicadas en los órganos sensoriales (como la lengua, la piel, la nariz, los ojos, el oído, etc.). Son los encargados de recibir el estímulo para llevar la información sensorial para producir una respuesta ya sea interna o externa, capaces de captar estímulos internos o externos y generar un impulso nervioso y sensaciones. La característica de los receptores sensoriales que le permiten a una persona percibir un fuerte olor al entrar en una habitación y luego de un tiempo no lograr captarlo corresponde a:

A. Excitabilidad.

B. Selectividad.

C. Sensibilidad.

D. Adaptabilidad.

20. El siguiente gráfico corresponde a un sistema nervioso:

A. Ganglionar, porque poseer varios ganglios llamados plexo nervioso que se extiende por todo el cuerpo.

B. Reticular o de red difusa, porque está formado por una red de neuronas, que transmiten la información a través del cuerpo del animal.

C. Cefálico, porque presenta redes nerviosas que se extienden hacia arriba haciendo las veces de cabeza.

D. Reticular, porque está formado por ganglios unidos entre sí por haces de axones que se extienden hacia arriba

SABER.1.

 FUNCIONES DE RELACIÓN.

1. Los tropismos son respuestas de crecimiento, cuya dirección depende de la fuente productora del estímulo. Lo que podríamos esperar del crecimiento de una planta joven que se desarrolla normalmente en la matera de una casa y que, por accidente, ha caído de lado permaneciendo algunas semanas en esta posición es que

A. la planta continuará su desarrollo estableciendo como nueva dirección la posición horizontal

B. el desarrollo de los órganos cesará y sólo mediante nuevos brotes de tallo y raíz se restablecerá la dirección  original de   crecimiento

C. al continuar su desarrollo, tanto la raíz como el tallo restablecerán la dirección original de crecimiento

D. en la nueva posición no se presentarán tropismos y la planta permanecerá en un estado de vida latente

2. Las hormonas son sustancias que llevan mensajes de uno a otro lado del organismo. Esas hormonas actúan en las  células "blanco" donde desencadenan un proceso molecular. De acuerdo con lo anterior, y con sus conocimientos, las hormonas deben

A. poseer información codificada como la que porta el ADN   

B. identificar moléculas específicas en las células blanco

C. ser proteínas para interactuar con las células blanco

D. ser muy pequeñas para que puedan entrar libremente a las células blanco

3. De los siguientes ejemplos, no se considera nastia a:

A. Los zarcillos que crecen alrededor de un objeto.

B. Hojas cerradas con oscuridad y abiertas con luz. Apertura y cierre de algunas flores.

C. Flores que se abren o cierran por la temperatura como los tulipanes.

D. Plantas carnívoras se pliegan cuando se pega un insecto.

4. Algunos frutos como la manzana, la pera, el plátano, el aguacate, el melón y el tomate, son envueltos en papel periódico para que maduren rápidamente y poder ser consumidos. Esto se debe a:

  A. Que el proceso de maduración de una fruta depende de la humedad, la temperatura y los procesos químicos propio del papel periódico.

B. La acción del etileno, hormona encargada de la maduración de las plantas, que también se encuentra en el papel periódico puesto que proviene de un vegetal.

C. La acción de las giberelinas, hormonas que se encuentran en la cascara de la fruta y la hacen madurar.

D. Que la celulosa del papel periódico se convierte en una cámara propia de la fruta para encerrar el gas etileno, el dióxido de carbono y absorber la humedad, haciendo que se madure la fruta.

5. Una de las principales funciones de la piel contra la acción de agentes físicos y químicos o bacterianos sobre  tejidos  profundos es :

A. Protección.                    B. Defensa contra el sol.         

C. Excreción del sudor.      D. Tacto.

6. La piel cumple un papel importante en el mantenimiento de la temperatura corporal, gracias a la acción de:

A. Glándulas sebáceas y capilares arteriales

B. Glándulas parótidas y sebáceas.

C. Glándulas sudoríparas y capilares sanguíneos.

D. Glándulas de Bartholini y glándulas sudoríparas.

7. Las células generadas en el estrato germinativo contienen células cúbicas en división continua. Hay unas células pigmentarias llamadas:

A. Melanocitos.      B. Osteocitos.      

C. Miocitos.                            D. Blastocitos.

8. La infección de la piel por estreptococos piógenos da lugar a:

A. Erisipela y mialgia.           B. Mialgia e impétigo.       

C. Impétigo y erisipela          D. Forunculosis.

9. La capa del ojo que contiene los fotorreceptores cono y bastones se llama:

A. Fóvea.              B. Retina.             C. Esclerótica.      D. Cristalino.

10. La estructura que da el color a nuestros ojos y se contrae y relaja como respuesta a la cantidad de luz que recibe es:       

A. Mácula lútea. B. Retina.    C. Coroides      D. Iris.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 11 Y 12 A PARTIR DEL SIGUIENTE TEXTO

En un laboratorio de Biología se realizó un experimento para determinar qué tipo de hormona aceleraba el proceso de germinación de una semilla. Para tal efecto, se tomaron 60 semillas de fríjol; 20 se trataron con una hormona llamada Auxina, 20 con una hormona llamada Citoquinina  y 20 sin hormonas. Al finalizar el experimento, se observó que las semillas con auxinas habían germinado un día antes del grupo sin hormonas y las tratadas con citoquininas germinaron tres días antes de las tratadas con auxinas.

11. Una conclusión que se pueda determinar del texto anterior es:

A.  La utilización de hormonas no acelera la germinación.

B. Las semillas tratadas con auxinas y el grupo control germinaron al tiempo.

C.  La citoquinina es una hormona que favorece la germinación.

D. Las auxinas y la citoquinina aceleran de igual manera la germinación.

12. En esta experiencia el grupo experimental es:

A. las semillas tratadas con hormonas.      

B. las semillas tratadas con citoquininas.

C. las semillas tratadas sin hormonas.       

D. las semillas tratadas con auxinas.

13. La capa oscura y vascularizada que nutre a la retina y agrupa los axones de las neuronas conectados a los fotorreceptores es:

A. Retina.   B. Nervio óptico.  C. Coroides.  D. Córnea

14. Los seres vivos se relacionan con el medio a través de su sistema locomotor con el cual realizan el desplazamiento; con el sistema nervioso que a través de sus ampulosos recoge y da respuesta a los estímulos provocados por el medio, y los órganos de los sentidos que sirven también como receptores en la comunicación de los impulsos nerviosos.

Así se comprende por qué cuando viene un objeto pesado hacia nosotros con mucha rapidez logramos esquívalo; con esto se explica que:    

A. El sistema nervioso recibe los estímulos del medio y lo ejecuta a través del sistema locomotor.

B. Los órganos de los sentidos mejoran las relaciones con el medio.

C. El sistema nervioso no interviene en el ejemplo mencionado.

D. El sistema locomotor es el responsable directo en la respuesta de esquivar el objeto pesado.

15. La coordinación nerviosa es una serie de eventos internos y externos, que realizan los animales con la finalidad de responder a estímulos ambientales o regulares procesos fisiológicos (físico-químico) internos, para lo cual utiliza como base principal el Sistema Nervioso. De acuerdo a lo anterior la coordinación nerviosa del siguiente animal corresponde al sistema nervioso: 

A. Ganglionar.  B. Anular.  C. Red difusa.   D. Cordón nervios.

16. Los receptores sensoriales son estructuras nerviosas especializadas que convierten la estimulación física o química en impulsos nerviosos que pueden llegar al S.N.C, y estimular la formación de una respuesta. Existe una amplia gama de receptores sensoriales que funcionan con diferentes estímulos, pero tienen en común que todos poseen las mismas propiedades: la excitabilidad, la selectividad, la sensibilidad y la adaptabilidad.  La capacidad que tienen los receptores de amplificar los estímulos, es decir, recibir estímulos muy débiles, de poca energía, que a través de procesos intercelulares son convertidos en impulsos nerviosos que no pasan desapercibidos es.    

A. Sensibilidad.      B.   Selectividad.  

C. Excitabilidad.    D.   Adaptabilidad.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 17, 18 Y 19 SEGÚN EL TEXTO:

Es el final del otoño, los robles están cargados de bellotas y las ardillas recogen y entierran las nueces, almacenándolas para protegerse del inminente invierno. Algunas bellotas se olvidan y otras no se necesitan. Es obvio que las ardillas no han plantado las bellotas para que crezcan robles nuevos. Las bellotas tienen orientación al azar, algunas con el  futuro tallo hacia abajo y la raíz hacia arriba. Si están enterradas a varios centímetros del suelo…

17. La acción o respuesta que debe ocurrir en la plántula para convertirse en un roble maduro es:

A. Geotropismo negativo para la raíz y positivo para el resto.

B. Gravitropismo positivo para la raíz y fototropismo positivo para el tallo.

C. La acción de las giberelinas.   

D. Fototropismo positivo para la raíz y negativo para el tallo.

18. La planta se mantendrá en estado de letargo durante el otoño porque:

A. Las ardillas le transmitieron la dirección.                      

B. En ellas actúa el gravitropismo positivo.

C. La acción de las giberelinas es positiva para la planta. 

 D. El ácido abscísico cumplió su función.

19. La orientación de la raíz es hacia la tierra:

A. Porque las bellotas le transmitieron la dirección. 

B. Porque en ellas actúa el gravitropismo positivo.

C. Por la acción de las giberelinas.                              

D. Por acción del ácido abscísico.

20. Cuando el embrión en crecimiento sale del  tegumento (tejido que cubre algunas partes de las plantas), de inmediato se enfrenta a un problema crucial: ¿Cuál es el camino que va hacia arriba? Las raíces deben horadar tierra abajo, mientras el brote tiene que crecer hacia  arriba para salir a la superficie, buscando la luz del sol. La respuesta que orienta la acción anterior es

A. El fototropismo.                             B. El geotropismo.   

C. La auxina.                        D. El florígeno.

21. La córnea y el cristalino enfocan la luz  sobre la retina donde unos receptores la convierten en señales nerviosas que pasan al cerebro. La estructura del ojo que ajusta la configuración de la córnea y el cristalino es:

A. Cuerpo ciliar.        B. Ligamento suspensor.             

C. Humor acuoso.                   D. Coroides.

22. Los receptores sensoriales son terminaciones nerviosas especializadas, ubicadas en los órganos sensoriales (como la lengua, la piel, la nariz, los ojos, el oído, etc.). Son los encargados de recibir el estímulo para llevar la información sensorial para producir una respuesta ya sea interna o externa, capaces de captar estímulos internos o externos y generar un impulso nervioso y sensaciones. La característica de los receptores sensoriales que le permiten a una persona percibir un fuerte olor al entrar en una habitación y luego de un tiempo no lograr captarlo corresponde a:   

A. Excitabilidad.          B. Selectividad.   

C. Sensibilidad.            D.  Adaptabilidad.

23. En estos grupos de organismos se observan células neurosecretoras en el cerebro y ganglios que se encargan de liberar neurohormonas:   

A. Planarias y tenias.           B. Estrellas y pepinos de mar.       

C. Anélidos e insectos.       D. Cnidarios y poríferos.

24. La corteza cerebral presenta ciertos pliegues y hendiduras. Los pliegues se emocional. Por lo tanto, podemos decir que:

A.Los reptiles tienen mayor capacidad intelectual que los mamíferos.

B. Las aves tienen menor capacidad intelectual que los mamíferos.

C. Los reptiles y los mamíferos tienen igual capacidad intelectual.

D. Las aves y los mamíferos tienen igual capacidad intelectual.

25. El cerebro está constituido por dos hemisferios cerebrales. Cada hemisferio es responsable del funcionamiento de ciertas partes de tu cuerpo. Camilo presenta cierta habilidad para hablar y escribir con fluidez, igualmente para el cálculo y el análisis; en cambio María muestra habilidades para lo artístico y la memoria visual. En los casos anteriores, el hemisferio que mejor ha desarrollado Carlos y María, respectivamente es:

          A. Carlos: izquierdo         B. María: derecho.